¿En qué condiciones afronta el sistema universitario la convergencia europea?
El proceso de Convergencia Europea constituye para las Universidades una necesidad y una gran oportunidad para afrontar en mejores condiciones las nuevas exigencias de formación en una sociedad del conocimiento. La apuesta por la creación de un Espacio Europeo de Educación Superior es indisociable de la mejora de los niveles de competitividad y calidad. El potencial de recursos tanto humanos como materiales de nuestras universidades, dedicados a la docencia y a la investigación, es adecuado para asumir los cambios que hay que promover en beneficio de profesores y alumnos, y de la sociedad en general. Unos cambios que han de ser reflexionados por todos. A este fin quiere servir el documento-marco elaborado por el MECD, actualmente en proceso de debate antes de iniciar las reformas legislativas necesarias. El objetivo no es homogenizar, sino armonizar los sistemas de educación superior para ofrecer la mejor respuesta a una nueva realidad y a un mercado laboral unificado sin fronteras.
¿Qué va a suponer el crédito europeo como unidad de medida académica?
La introducción del crédito europeo en las enseñanzas universitarias resulta decisiva no sólo porque implica compartir una misma medida académica en todas las titulaciones y universidades europeas, sino porque modifica la concepción tradicional de estas enseñanzas. El crédito europeo mide el esfuerzo global del alumno para adquirir los conocimientos, destrezas y competencias vinculados a su título, no sólo las horas de clase.
¿Sobre qué criterios se trabaja para que nuestras titulaciones superiores sean homologables y reconocibles en la UE?
Existen diversos acuerdos establecidos en Directivas europeas sobre los requisitos comunes de formación en determinadas profesiones. También se ha avanzado mucho en iniciativas, como el proyecto Tuning, para coordinar los programas de formación en algunas titulaciones universitarias. Como esquema general, la gran mayoría de los países han seguido la recomendación de la Declaración de Bolonia de establecer una estructura armónica de dos niveles: Títulos de Grado y de Postgrado (Master y Doctorado).
¿El nuevo sistema supondrá la reducción de la actual duración de las carreras?
Otra de las características del proceso es su flexibilidad, pues se trata de establecer con rigor la duración de las carreras en función de lo que exija la formación requerida para la inserción laboral en cada ámbito. Con todo, la duración más generalizada en los países europeos para los títulos de Grado es de 180 créditos (tres años) o 240 créditos (cuatro años). No tendría sentido que a los titulados españoles se les exigiera más tiempo para completar una misma formación y capacitación profesional que a los titulados de otros países europeos. Destaca también la creación del suplemento europeo al título, un certificado que registrará la trayectoria académica del alumno pero también una amplia información sobre cada carrera. El Real Decreto que regula su expedición por las Universidades españolas ha sido ya informado favorablemente por el Consejo de Coordinación Universitaria y remitido, para su publicación, al BOE. A partir del próximo curso, los universitarios españoles podrán ya beneficiarse de él.
¿Qué plazos se manejan para que exista una movilidad sin trabas entre estudiantes, docentes e investigadores en la UE?
La movilidad efectiva de profesores y alumnos se ha incrementado de forma muy notable en estos años. España es uno de los países en los que mayor número de alumnos se han beneficiado de los programas de movilidad europeos y es de esperar que siga incrementándose en el futuro. La armonización de titulaciones y estudios conjuntos ayudará en gran medida a ello favoreciendo la convalidación y el reconocimiento de estudios realizados en cualquier país. También será clave la simplificación prevista por el MECD del proceso de homologación de títulos extranjeros. La movilidad no es sólo académica, sino que está impulsada por el derecho comunitario de libre movilidad de los ciudadanos en su ejercicio profesional, eliminando las trabas para el reconocimiento en cualquier país de sus titulaciones oficiales.

Daniel Vila